Directorul Liceului Tehnologic „Apor Péter” din Târgu Secuiesc, dr. Constantinescu Herman ne-a transmis un comunicat pe care îl redăm:
Una dintre cele mai grave probleme structurale ale sistemului de învățământ din România rămâne neschimbată de ani de zile: în timp ce liceele teoretice preiau fără probleme elevii cu cele mai bune abilități, liceele tehnologice duc în fiecare vară o luptă disperată pentru realizarea planului de școlarizare.
Există elevi foarte capabili și în liceele tehnologice, însă rezultatele majorității la examenul național sunt medii sau slabe, iar această clasificare joacă un rol semnificativ în admiterea la liceu.
Criza se manifestă acut și în această vară. Sute de copii care au absolvit clasa a VIII-a au dispărut pur și simplu din sistem, în timp ce instituțiile – printre care și Liceul Tehnologic „Apor Péter” din Târgu Secuiesc – dovedesc că învățământul profesional oferă o cale directă către un bacalaureat de succes și facultate, căutând totodată și elevii care au abandonat școala pentru a le oferi o șansă.
Nu se vorbește despre anomaliile acestei situații, despre munca supraomenească a profesorilor și despre oportunitățile reale, dar adesea bagatelizate, pe care le oferă învățământul profesional liceal.
Iluzia statisticii și realitatea abandonului școlar
Planurile de școlarizare din România sunt realizate pe baza unei formule matematice rigide: se analizează numărul total de elevi de clasa a VIII-a și se adaptează numărul de locuri din licee în funcție de acesta. Pe hârtie, totul ar trebui să funcționeze, însă în realitate acest sistem este complet greșit, din două motive principale:
Abandonul în masă după clasa a VIII-a: Mulți elevi nu își mai continuă deloc studiile după gimnaziu. Din motive economice, din cauza migrației în străinătate sau a lipsei de motivație, aceștia părăsesc pur și simplu sistemul de învățământ.
Principiul „restului”: Deoarece popularitatea liceelor teoretice este de neclintit, elevii cu abilități mai slabe și medii mai mici la evaluarea națională sunt constrânși să aleagă liceele tehnologice. Acest lucru creează un cerc vicios. Și în această vară, sute de elevi au rămas neînscriși, iar conducerile și profesorii liceelor tehnologice aproape că „vânează” copiii pentru a ocupa clasele nou înființate și pentru a-și salva catedrele.
Lupta supraomenească a profesorilor la bacalaureat
Pedagogii care predau în liceele tehnologice poartă o dublă povară. Pe de o parte, trebuie să recupereze lacunele uriașe pe care elevii le aduc din școala generală, iar pe de altă parte, trebuie să îi pregătească pentru examenul de bacalaureat.
Acest proces implică o cantitate uriașă de muncă suplimentară, meditații și sprijin psihologic. Profesorii reconstruiesc adesea de la zero încrederea în sine și cunoștințele elevilor, ceea ce consumă o energie imensă, pornind în de la un nivel mult mai nefavorabil în comparație cu liceele teoretice.
Două diplome profesionale și noul bacalaureat: valoarea reală a învățământului tehnologic
Contrar credinței populare, liceul tehnologic nu este o fundătură, ci o alternativă extrem de competitivă. Pe piața muncii de astăzi există o lipsă uriașă de specialiști, iar salariile meșteșugarilor bine pregătiți depășesc adesea salariile angajaților de birou.
Liceele tehnologice oferă avantaje extraordinare:
Dublă calificare profesională: Pe parcursul ciclului de studii de 4 ani, elevii pot obține două certificate profesionale, ceea ce le permite angajarea imediată pe piața muncii: o diplomă de calificare nivel 3 și un certificat de tehnician nivel 4.
Un sistem de examinare viitor mai flexibil:
Noul sistem de bacalaureat prefigurat de noua lege a educației este planificat să se adapteze mai bine profilurilor profesionale, reducând o parte din ponderea sufocantă a disciplinelor teoretice.
Exemplul Liceului Tehnologic „Apor Péter”: succesul este posibil!
Faptul că parcursul într-un liceu tehnologic nu este sinonim cu eșecul o dovedesc rezultatele din acest an ale Liceului Tehnologic „Apor Péter” din Târgu Secuiesc.
Elevii instituției au înregistrat în această vară cele mai bune rezultate la bacalaureat din 2011 încoace (anul în care s-a introdus supravegherea video la examen).
Acest rezultat infirmă stereotipul conform căruia de la un liceu tehnologic nu se poate merge mai departe la studii: în acest an, mai mulți absolvenți ai Liceului Tehnologic „Apor Péter” au fost admiși cu succes la facultate.
Acest succes este o dovadă clară că hărnicia elevilor și munca dedicată, plină de sacrificii a colectivului de cadre didactice pot compensa dezavantajele sistemice.
Concluzie
Pentru o schimbare radicală a situației învățământului tehnologic din România este nevoie de o schimbare de mentalitate. Atât timp cât societatea și părinții vor privi liceele tehnologice ca pe școli de rangul doi, profesorii și instituțiile se vor lupta în fiecare vară pentru supraviețuire.
Exemplul Liceului Tehnologic „Apor Péter” arată că există un viitor în meserie, însă pentru aceasta și ministerul ar trebui să accepte: planurile de școlarizare nu ar trebui proiectate pe baza unor statistici virtuale, ci în funcție de numărul real al elevilor existenți.