În ultimii doi ani, Școala Gimnazială „Gaál Mózes” din Baraolt a derulat un proiect de combatere a abandonului școlar. Finanțat prin Programul Național pentru Reducerea Abandonului Școlar (PNRAS), proiectul a inclus activități și achiziții.
Una dintre componentele importante ale proiectului a fost identificarea timpurie și monitorizarea elevilor aflați în situație de risc de părăsire timpurie a școlii. În acest scop, elevii au completat chestionare, iar în urma evaluărilor au fost identificați cei pentru care exista riscul de părăsire timpurie a școlii. Acest lucru a permis elaborarea unor forme de sprijin și intervenție adaptate nevoilor elevilor.
Pentru sprijinirea acestora, profesorii școlii au organizat în mod constant activități de sprijin. S-a acordat o atenție deosebită dezvoltării competențelor de bază, îmbogățirii vocabularului, înțelegerii și interpretării textelor, precum și depășirii dificultăților de învățare.
Un obiectiv important al proiectului a fost și transformarea procesului educațional într-unul mai activ, mai interactiv și mai incluziv. Elevii au participat la activități bazate pe joc, joc de rol, învățare experimentală și alte metode participative, care au încurajat colaborarea, gândirea independentă și implicarea activă.
O atenție deosebită a fost acordată și creării unui climat școlar pozitiv.
Pentru elevii claselor V–VIII au fost organizate activități de prevenire a violenței școlare, a bullyingului și cyberbullyingului, precum și de prevenire a consumului de droguri și a altor comportamente riscante. Activitățile au urmărit consolidarea respectului reciproc și a încrederii, dezvoltarea colaborării și prevenirea stigmatizării, discriminării și excluziunii.
Școala părinților
În cadrul proiectului s-a acordat atenție și colaborării dintre școală, familie și comunitate. Au fost organizate 15 activități de informare și educație pentru părinți, inclusiv activități în cadrul programului „Școala părinților”. Temele abordate au inclus comunicarea eficientă cu copiii și adolescenții, utilizarea responsabilă a tehnologiei și a rețelelor sociale, inteligența emoțională, gestionarea conflictelor, stabilirea unor limite sănătoase, precum și relația părinte–copil și părinte–cadru didactic.
Consolidarea colaborării cu instituțiile locale a fost susținută prin mai multe mese rotunde, la care au participat reprezentanți ai diferitelor instituții din comunitate. În cadrul întâlnirilor au fost abordate teme precum protecția și sprijinirea copiilor, prevenirea abandonului școlar, integrarea copiilor aflați în situații vulnerabile, educația pentru sănătate, precum și prevenirea violenței, a cyberbullyingului și a riscurilor din mediul digital.
Excursii și tabere
Proiectul a contribuit și la diversificarea vieții școlare. Elevii au participat la numeroase excursii și tabere. Printre destinații s-au numărat Sfântu Gheorghe, Brașov, Vama Buzăului, Hărman, Sinaia, București, Racoș, Pâclele Mari, Slănic Moldova, Alba Iulia, Cheile Turzii, Avrig, Lacul Bâlea și Curtea de Argeș. Astfel, în numeroase situații, învățarea a fost completată de experiențe în afara sălii de clasă și de activități practice.
Proiectul înseamnă și dotări
O dezvoltare importantă a avut loc și în ceea ce privește mediul digital al școlii. Instituția a fost dotată cu echipamente moderne, printre care 24 de ochelari VR, 6 ochelari AR, 16 kituri de robotică, o imprimantă 3D, un scanner 3D, o imprimantă color și o imprimantă foto.
Echipamentele tehnice sunt completate de numeroase platforme și resurse educaționale digitale. Școala a achiziționat programe pentru editare video, biblioteci de conținut educațional, o platformă destinată predării matematicii la clasele V–VIII, o platformă pentru crearea de activități interactive și materiale imprimabile, precum și licențe pentru conținut educațional destinat cadrelor didactice.
Un pas important a fost și introducerea catalogului electronic. Acesta facilitează gestionarea informațiilor școlare, iar părinții pot fi informați rapid și direct cu privire la înregistrările din catalog.
Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice a reprezentat, de asemenea, o componentă importantă a proiectului. Au fost organizate cinci cursuri de formare, având ca teme pedagogia incluzivă centrată pe copil, educația generației Alpha, comunicarea eficientă, dezvoltarea rezilienței elevilor, precum și strategiile de diferențiere și personalizare a învățării în clase eterogene.
Un alt rezultat important al proiectului a fost încurajarea performanței și a progresului școlar
Pe parcursul celor doi ani școlari de implementare, în urma evaluării rezultatelor școlare, un număr de 142 de elevi au fost recompensați pentru performanță și progres.
Rezultatele proiectului nu se măsoară doar în cifre și activități realizate. În școală rămân echipamente, metode, experiențe profesionale și spații amenajate care pot continua să sprijine elevii, cadrele didactice și familiile și după încheierea proiectului. Toate aceste dezvoltări contribuie la transformarea Școlii Gimnaziale „Gaál Mózes” într-un mediu educațional tot mai incluziv, mai sprijinitor și mai modern, în care nevoile diferite ale elevilor pot fi identificate și abordate la timp și în mod adecvat.
Școala Gimnazială „Gaál Mózes” din Baraolt are are aproximativ 490 de elevi. 250 elevi sunt în ciclul primar și circa 240 în ciclul gimnazial.
Sursa: Primăria Baraolt
